Prvo smo imali table i kredu. Zatim bijele table i olovke za suho brisanje. Grafoskop i acetat. Sada imamo interaktivne table. Od ogromnih katodnih televizora koji su se kretali između učionica, do ravnih ekrana za sve, okruženje učionice je držalo korak s novim tehnologijama. Tako će izgledati i učionica budućnosti. Prešli smo dug put od 90-ih. I uskoro ćemo biti u 50-im godinama.
Dakle, kako bi mogla izgledati škola budućnosti?
Bez sumnje, najveći razvoj koji smo vidjeli posljednjih godina bio je napredak u tehnologiji, tako da možemo biti prilično sigurni da će ona nastaviti igrati značajnu ulogu u budućnosti. Dok je tradicionalni model obrazovanja ostao uglavnom nepromijenjen u posljednjih 100-ak godina – učenici su podijeljeni po godinama, a nastavni plan i program raščlanjen na predmete – on je prilagođen da uključi nove tehnologije, kao i da odgovori na ekonomske, društvene i političke promjene. Da ne spominjemo preokrete vezane za pandemiju.
Malo je vjerovatno da će se ovaj isprobani model drastično promijeniti u narednih 25 ili više godina, već će se prilagoditi našem svijetu koji se razvija.
U 2050. stići će rokovi od nule, a zelena tehnologija će biti udobno ugrađena u učionice. Reciklaža će biti druga priroda i nigdje u školama ili na univerzitetima neće biti plastike za jednokratnu upotrebu. Neke škole su možda otišle korak dalje, sa vertikalnim farmama koje uzgajaju učenici kao nastavnim pomagalom i održivim resursom za lokalnu zajednicu.
Tehnološki vođeni skokovi u obrazovanju bit će postepeni i praktični. Umjesto da potpuno tehnološko preuzimanje učionice učini škole (gotovo) neprepoznatljivima, poboljšanje trenutnih tehnologija i kontinuirani napor u novim trendovima će biti red dana, s većom dostupnošću i više informacija dostupnih na dohvat ruke.
I način na koji pristupamo ovim informacijama će se promijeniti. Od platformi za učenje na mreži do personaliziranijih iskustava učenja uz inkorporaciju virtuelne i proširene stvarnosti, možemo vidjeti pomak ka interaktivnijoj metodi učenja. Da bi se studenti bolje pripremili za radno mjesto, možda će biti veći naglasak na saradnji i rješavanju problema, umjesto tradicionalnih metoda podučavanja zasnovanih na predavanjima, vođenja bilješki.
Evo nekoliko načina na koje škola 2050. može izgledati drugačije.
Okruženje učionice
Po ulasku u učionicu, biometrijsko skeniranje će omogućiti učenicima da se prijave, pojednostavljujući gužvu i užurbanost registracije. Nastavnici će moći automatski usporediti podatke o pohađanju, popuniti savršenu evidenciju o pohađanju i lakše pratiti obrasce kašnjenja.
“Gospodine! Ne mogu da vidim, Sunce me zasljepljuje, gospodine!”
Za školu budućnosti, neće biti potrebe da se hrvate sa teškim zavjesama ili roletnama prekrivenim prašinom; imat ćemo pametno staklo. Prozori koji mogu automatski prilagoditi svoju nijansu kako bi kompenzirali vanjsku svjetlinu, štiteći i naše oči i ekrane.
Kako ljetne temperature nastavljaju rasti – opći trend za 2050. je toplija, sušnija ljeta kao i toplije, vlažnije zime – klimatizovane učionice će postati norma. Ali oni će biti čistiji, efikasniji i održiviji, s ugrađenim prečišćivačima zraka za uklanjanje toksina i prašine iz zraka.
Do 2050. 3D printeri će postati standardni uređaji, kako u kući tako i u školi. Kao pomoćno sredstvo za učenje, oni će postati neophodni, omogućavajući nastavnicima veću fleksibilnost da objasne teške koncepte.
Učenici će moći fizički manipulirati objektima radi bolje obrade informacija, vizualne percepcije i kognitivnog učenja. Struktura oka? Lako. Istraživanje arheoloških artefakata bez rizika od oštećenja? Nema problema. Razumijete li sada starinski motor s unutrašnjim sagorijevanjem? I to.
Proširena stvarnost i umjetna inteligencija
Sistemi prilagodljivog učenja vođeni umjetnom inteligencijom (AI) će se integrisati u školsko okruženje do 2050. Personalizovana iskustva učenja će uzeti u obzir stilove učenja i kreirati prilagodljive procjene koje se prilagođavaju u realnom vremenu na osnovu učinka.
AI se također može koristiti za analizu rada učenika, čak I u smislu predviđanja budućeg učinka, pomažući nastavnicima da shvate koji učenici trebaju više smjernica o određenom konceptu prije nego što zaostanu.
Učenici će moći dobiti trenutne povratne informacije, sa predloženim područjima za poboljšanje i personaliziranijim podučavanjem, prilagođenim prednostima i slabostima učenika. Ovo nije novi koncept, Inteligentni sistemi podučavanja (ITS) se predlažu decenijama, ali AI će to znatno olakšati.
Pomak ka imerzivnijim i interaktivnijim iskustvima učenja također će biti olakšan primjenom proširene stvarnosti i napretkom AI. Interaktivne table će biti opremljene proširenom stvarnošću – gde su virtuelni objekti superponirani na stvarni svijet – što će biti posebno korisno za STEM predmete, omogućavajući studentima da digitalno seciraju ljudski mozak, analiziraju hemijska jedinjenja u oblacima Jupitera ili prave veličinu poređenja dinosaurusa.
Ali s obzirom da je umjetna inteligencija postala pristupačnija – poput nedavno lansiranog ChatGPT-a koji može generirati sofisticirane odlomke pisanja iz upita – tako će biti i novi softver za otkrivanje plagijata. Izvinite studenti.
Internet, pristupačnost i učenje na daljinu
Pandemija je u centar pažnje dovela učenje na daljinu. S obzirom da se predviđa da će globalna populacija dostići 9,8 milijardi do 2050. godine i da će do tada oko 90 posto imati internet, moguće je da će učionice biti podijeljene virtuelno sa vanjskim učenicima, pružajući učenje domaćim učenicima i omogućavajući veće veličine razreda.
A sa više učenika, nastavnici će se morati oslanjati na AI automatizaciju određenih aspekata (administrativni zadaci poput registracije i praćenja ocjena), kako bi osigurali najbolju moguću uslugu, omogućavajući im da se fokusiraju na podučavanje.
Tako da je malo vjerovatno da će sam internet nestati do 2050. Ali će se promijeniti. Već vidimo da je pohrana na hard driveu zamjenjena virtuelnim cloudom; dokumenti dostupni sa više uređaja i sa bilo koje lokacije i vjerovatno će se ovaj trend ka većoj povezanosti nastaviti. 5G će biti stvar prošlosti, ali mreže velike brzine su tu da ostanu, i možemo očekivati da ćemo vidjeti sve više aplikacija i usluga koje zahtijevaju dosta podataka kako vrijeme odmiče.
Upotreba tehnologije Interneta stvari će biti široko rasprostranjena, s više uređaja i uređaja povezanih na internet, što će omogućiti veću automatizaciju i kontrolu nad školskim okruženjem. Izvan učionice, na primjer, možete naići na robote čistače koji pospremaju hodnike dok je nastava u toku.
Uz nekoliko izuzetaka, domaći zadaci će uglavnom biti online. Od preuzimanja zadatka na kraju lekcije, do predaje na daljinu (kao što mnogi sada rade), studenti će moći da vide svoje zadatke, vide procenat završenih i prate ukupne ocjene.
Trenutna obavještenja će upozoriti učenike na produženje rokova, povratne informacije i ocjene. Roditelji i nastavnici će moći pratiti napredak, rješavajući probleme kada se pojave.
Učenje u metaverzumu
I naravno, uz internet dolaze i društvene mreže. A do 2050. godine, Metaverse – zajednički imerzivni virtuelni prostor, u kojem možemo biti slobodni od svojih tijela, nastanjivati vlastite digitalne avatare – bit će dobro uspostavljen.
Zar ne bi bilo sjajno isprobati odjeću u metaverzumu i fizički nam proizvod poslati u stvarnom svijetu? Ako se Metaverzum ostvari, to će nesumnjivo promijeniti igru za online kupovinu, ali šta je sa obrazovanjem?
Tehnologija virtuelne i proširene stvarnosti će verovatno biti dovoljno napredna da stvori dovoljno impresivno i interaktivno okruženje za učenje, možda čak i povezano sa stvarnim svijetom; fizičke riječi i pokreti nastavnika koji se neprimjetno prevode u njihov avatar.
Ali kako se više ličnih podataka dijeli na mreži, a provodimo više vremena u Metaverse-u, bit će veći naglasak na zaštiti sigurnosti i privatnosti korisnika. Možda ćemo čak vidjeti da se moduli cyber sigurnosti ugrađuju u neke predmete.
Naravno, škole nisu samo za razvoj obrazovanja; oni su također za društveni i emocionalni razvoj. U tom pogledu, malo je vjerovatno da će metaverzum u potpunosti zamijeniti okruženje iz stvarnog svijeta. Umjesto toga, dopuniće ga kako bi omogućio pristup globalnim obrazovnim resursima i olakšao interakciju sa učenicima na razmjeni iz drugih škola.
Književnost
Baš kao što kapetan Jean Luc Picard voli da se skrasi sa starom kopijom Moby Dicka Hermana Melvillea u kožnom povezu u 24. stoljeću, fizičke biblioteke će i dalje postojati sredinom 21. stoljeća.
AR knjige će biti uobičajene, ali baš kao što su Kindle i e-knjige eksplodirale u popularnosti u posljednjih desetak godina, pristup materijalu za čitanje će postati lakši. Proći će dani kada se teški udžbenici teškaju okolo, žurno ih trpaju u ormariće nakon nastave.
Studenti budućnosti mogu se radovati tome što će im preporučeni materijali za čitanje biti na dohvat ruke, putem e-čitača i tablet uređaja koji mogu biti digitalno označeni ili kojima se može manipulirati putem VR-a.
To već možemo učiniti sa današnjim e-ink uređajima, a budući da su tableti uvedeni kao integralni uređaj za učenje u posljednjoj deceniji, studije su pokazale da mogu motivirati i učenike i nastavnike, naglašavajući interaktivnost i održavajući ih uključenima u sadržaj na duže vrijeme.
Dodatno, digitalna pismenost će se poboljšati, a djeca budućnosti će biti još više tehnički potkovana od vašeg mališana koji već zna kako kupiti Fortnite skinove.
Nakon toga, oslanjanje na proizvode od papira će se smanjiti, ali ne i potpuno eliminirati. Umjetnici koriste papir hiljadama godina, tako da je malo vjerovatno da ćemo ikada vidjeti njegov potpuni nestanak, posebno u predmetima umjetnosti i dizajna. Papir koji koristimo, međutim, bit će ekološki prihvatljiv; bilo recikliran ili napravljen od brzorastućih biljaka poput bambusa.
Članak „ What could the school of 2050 look like? “, autorke Holly Spanner, preveden je sa portala BBC Science Focus Magazine.
